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委托方：?靈寶市第一小學(xué)

設(shè)計(jì)公司：湖湘學(xué)校文化研究中心

設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)校環(huán)境文化系統(tǒng)（EI）設(shè)計(jì)?? ? ? ? ? ????

設(shè)計(jì)時間：2022年3月

靈境寶地，人杰地靈。坐落于靈寶市新區(qū)函谷路與尹喜路之間的靈寶市第一小學(xué)（以下簡稱“靈寶一小”）經(jīng)過近30年的發(fā)展，不斷追求“琴書潤質(zhì)，藝術(shù)潤心”，傳統(tǒng)文化與書香教育齊頭并進(jìn)，藝術(shù)特色與心靈美育相得益彰，形成了“興于詩，立于禮，游于藝，成于德”的核心理念，現(xiàn)已然成為了靈寶市特色教育的一面旗幟和豫西地區(qū)的示范性小學(xué)。

(中心考察團(tuán)與校方交流溝通)

新時代的學(xué)校文化建設(shè)，追求文化性、藝術(shù)性、教育性、功能性與整體性的五維統(tǒng)一，靈寶一小樊國方校長期待能以“臻于至善”的學(xué)校精神為引領(lǐng)，走出一條適應(yīng)新時代教育需求的學(xué)校品牌特色發(fā)展之路，期待能讓舊校煥新顏，讓學(xué)校育人目標(biāo)升原則，以學(xué)校育人目標(biāo)“養(yǎng)浩然之氣，奠生命根基，育博雅少年”能充分體現(xiàn)在學(xué)校的一景一物、一花一草中。為此，湖湘學(xué)校文化研究中心受邀組成赴豫考察團(tuán)，經(jīng)過數(shù)日的實(shí)地考察、調(diào)研交流中，達(dá)成對學(xué)校理念文化、環(huán)境文化建設(shè)的初步意見。

在參觀學(xué)校的過程中，考察團(tuán)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校室內(nèi)外環(huán)境相對陳舊，景觀雕塑未展示學(xué)校文化特色，功能規(guī)劃相對凌亂，更無學(xué)校品牌特色的具體表現(xiàn)。

（學(xué)校景觀舊貌）

經(jīng)過與學(xué)校的多次溝通，雙方最終確定以“在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新”的改造原則對靈寶一小的環(huán)境進(jìn)行重新策劃設(shè)計(jì)，圍繞“養(yǎng)浩然之氣?奠生命根基?育博雅少年”的主線，在環(huán)境文化中巧妙融入“培根、潤心、健體、悅美、勞動”五大體系校本課程，真正創(chuàng)建博雅環(huán)境文化，鍛造精致典雅校園，形成“博雅”文化品牌力量。

學(xué)校教育對人的發(fā)展是終身而全面的，教我以博，以海納百川之容、以博學(xué)致用之魄，讓每一位進(jìn)入靈寶一小的師生都能彰顯“博學(xué)養(yǎng)正”的浩然正氣。我們在學(xué)校打造“教我以博，養(yǎng)浩然正氣”路線，沿著靈寶一小的大門走去，展現(xiàn)學(xué)校教育的博學(xué)約理的傳統(tǒng)底蘊(yùn)、呈現(xiàn)學(xué)校教育博采眾長的時代性，以廣博的教學(xué)維度、教學(xué)內(nèi)容，讓家校共育成為可能，也讓教育教學(xué)的多樣性、多元性得到體現(xiàn)，真正培養(yǎng)靈寶一小師生們的君子風(fēng)范和浩然正氣。

校門建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)的點(diǎn)睛之筆，它沉淀著學(xué)校的品牌形象和精神文明。在靈寶一小，靠近學(xué)校大門便能讓師生感受博雅風(fēng)采、博雅世界。

我們以黃帝靈寶鑄鼎時“天地人”之符號雕刻于校門石材結(jié)構(gòu)中，以小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“一”的書法字做頂，于面向社會的窗口勾勒學(xué)校發(fā)展近三十年的光榮歷史，引導(dǎo)學(xué)子向土德之瑞黃帝學(xué)習(xí)之時，又能遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，不忘初心創(chuàng)一、爭一、至一。

因此，我們在為靈寶一小打造通透式圍墻時，以“家長驛站”為名，讓此處成為家長等待、學(xué)習(xí)的空間。設(shè)計(jì)中，在原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，于傳統(tǒng)中式花窗上分別雕刻“博雅”二字，讓學(xué)校“博雅”文化深入人心；同時，我們以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色創(chuàng)意打造對外交流、宣傳的櫥窗，呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、教學(xué)成果，做好心理健康教育、家校合作共贏等內(nèi)容，致力于與家長、社會一道，讓每個孩子都贏得未來，踐行新時代教育的無限新可能。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。靈寶一小的教學(xué)，是不斷推進(jìn)五育并舉，圍繞“興于詩、立于禮、游于藝、成于德”的核心理念，讓孩子們可以在美好的校園中看見美好、遇見美好、體驗(yàn)美好、追求美好，進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)勁的能量，真正陶冶心性、滋養(yǎng)心境、豐富心靈。因此，走進(jìn)靈寶一小的知禮樓與詠詩樓，我們打造至美園，以塑造美的品行與追求，托起教育至美感受。

“不學(xué)禮，無以立”。在至美園，我們用習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀與安全知識為學(xué)子們構(gòu)建至美的品行標(biāo)準(zhǔn)，從正衣冠之鏡看見得體，從日精進(jìn)打卡洞見成長，從異彩紛呈活動獲得參與，從校長信箱讀出尊重與感恩。于是，學(xué)子們悅美潤心、健康成長，學(xué)校日進(jìn)日新、臻于至善。

“文化興于詩，腹有詩書氣自華”。在至美園，我們?yōu)閷W(xué)子創(chuàng)設(shè)探索式學(xué)習(xí)的可能，讓他們跟隨著詩詞的詠誦、點(diǎn)亮與共情，拔節(jié)生長拓展小天地；讓他們在多樣化的實(shí)踐追求中，擁有追求的勇氣、超越的能力，尋根溯源開辟大世界。

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立德樹人，是回應(yīng)“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的時代之問，也是靈寶一小在教育教學(xué)管理中所奠定的“生命根基”。我們在學(xué)校中軸線打造“立我以德，奠生命根基”路線，聚焦立德樹人根本任務(wù)，傳承中華千年優(yōu)秀傳統(tǒng)，融入新時代教育發(fā)展脈絡(luò)，于潤物無聲中立德啟智、培根鑄魂，為學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校生長奠定綿綿不絕的生命根基。

“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”漫步學(xué)校的中軸大道，浸潤在物華天寶的河南及靈寶美德之中，我們看見學(xué)校師生用特色剪紙藝術(shù)講述的河南靈寶人文故事，我們品味一張張由學(xué)校師生投票選出的德潤榜樣圖片，我們體驗(yàn)著學(xué)校特色德育活動帶來的能量。一路行走，一路收獲，收獲品德的滋養(yǎng)和道德的潤養(yǎng)；一路行走，一路感動，感動于學(xué)校“求學(xué)求根，育人育新”的文化底氣。

“教育，越過山丘后，也會出現(xiàn)新的山丘；但看得見山丘，才看得見未來”。學(xué)校始終期待能成為一個支柱，托起品牌發(fā)展，也托起師生成長。為此，在學(xué)校中軸線的雕塑設(shè)計(jì)中，于蓬勃生機(jī)的厚土中生出一雙堅(jiān)韌的手，托起兩顆心，一顆為共創(chuàng)未來的博雅品牌而跳動，另一顆為臻于至善的成長放飛而雀躍。整個雕塑，鼎故革新，生機(jī)盎然，印證教育水潤之德，表現(xiàn)共創(chuàng)之美。