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? ? ?2019年5月18日，湖湘學校文化研究中心首席專家彭劍飛教授代表公司遠赴深圳，參加了為期兩天的《洞見系統的力量——2019學校戰略與品牌峰會》。峰會由蒲公英教育智庫主辦，圍繞學校系統創新的三大頂層設計——定位、戰略、品牌而展開主題分享與學校實地探訪。

（會議后我司專家彭劍飛教授與藍繼紅教授合影）

? ? ?洛克曾說過：“思考才能使閱讀的東西成為自己的。”同理，唯有思考，才能將我們在峰會上學習到的東西成為自己的。彭劍飛教授回公司后，進行了題為《“頂天立地”做設計 ，“工匠精神”鑄品牌》的晨會講座，從“系統”的力量談起，談到峰會給校園文化設計師帶來的啟示，滿滿干貨分享讓員工們受益匪淺。湖湘學校文化研究中心團隊亦將與您共享知識芬芳，傳遞湖湘價值。

（分享現場）

一、從系統的力量談起

? ? ?彭劍飛教授首先從系統的力量談起，闡述了峰會將“洞見系統的力量”作為論壇主題的主要原因。峰會中校長們從系統論的角度出發，闡述學校發展戰略構建與學校品牌建設之間的關系。

? ? ?系統論思想是上世紀三十年代由美籍奧地利學者貝塔朗菲首先提出來的。“系統”一詞來自古希臘語，是由部分構成整體的意思。由此人們從各種角度給系統論下了不下幾十種定義。但一般系統論給系統的定義是：由若干要素以一定結構形式聯結構成的具有某種功能的整體。系統論則是研究系統一般模式，結構和規律的科學。其核心思想是“系統的整體觀”，貝塔朗菲強調：任何系統都是一個整體，它不是各個部分的機械組合和簡單相加。同時認為，系統的每個要素都不是孤立的存在，在系統中處于一定的位置上，并有著它特定的作用。系統的整體功能是由各部分的有機結合而形成的，也就是說，系統的力量來自組成系統的各個部分之間的合理優化組合。

? ? ?學校作為一個系統，校長如果能將組成學校的各種資源要素加以最優化的整合利用，那么，學校發展中就一定會出現“整體大于部分之和”的效果。

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二、給校園文化設計師帶來的啟示

（一）學校品牌

? ? ?學校品牌的內涵包括辦學理念、師生形象、課程、辦學特色、校園環境等，設計師應當調動師生的視覺、聽覺、觸覺，乃至嗅覺，以動感的、靜止的、動靜結合等方式思考出自己的最佳的設計方案，以此來表達和展現學校品牌。學校品牌創立是每所學校的基本追求，從最開始提倡的“一校一品”到現在學校所追求“一校多品”，在學校品牌鑄成的過程中，我們的設計師應該怎么做？

? ? ?· 學會以系統的觀點領會學校教育思想、辦學理念、分析客戶特點、需求、觀察自然環境、優化設計規劃。

? ? ?· 以系統論的方法進行設計分工，提高設計效益。

? ? ?· 公司是一個組織系統，系統力量的大小，取決于各組成部分的有機配合，才能產生最大的功效。

（二）“頂天立地”做設計? ?

? ? ? “頂天”便是要注重頂層設計。首先，是學校文化思想的頂層策劃和設計，包括辦學理念等精神文化層面；其次，是校園環境文化設計的整體性規劃，每一處設計都要與詮釋辦學理念，表達教育思想緊密相連。

? ? ?“立地”便是做出的產品要接地氣。何為接地氣，簡單而言，就是有教育，有文化，有故事、有說法，經得起推敲，通俗易懂，學生喜歡，教師喜歡，家長喜歡，社會認可。

? ? ?以靈寶市第五小學為例，我們以濃厚、優秀的靈寶地域文化和學校“幸福力”教育為切入點，用“鼎”作為創意來源。校門外形以一尊鼎，且融入對聯。當年黃帝鑄鼎塬在靈寶境內，世人傳為鑄鼎之源。黃帝鑄鼎塬乃鑄鼎之源，校門則是學生入校尋求幸福力之始，是行動之初，是求知之源。

? ? ?雕塑背景則以幸福文化墻與水景相結合，鐫刻校訓，添加幸福力元素，寓意靈寶幸福力將源源不斷，滋潤五小學子幸福成長。

? ? ?趣語亭的設計創意則是來源于學校的課程，結合學校“世界糧食日”活動，設置傳統農作器具，讓學生懂得“一粥一飯，來之不易”的道理。同時趣語亭與校外的隴海線火車線的相結合，將小角處設置成一個亭子，與思賢長廊連成一體，寓意著五小如同風馳電掣的火車奔馳在幸福力的大道上。

（三）“工匠精神”鑄品牌

? ? ?工匠精神，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。

? ? ?作為學校文化設計的“建筑者”，我們應當明確設計作品是為學生而設計，知曉要用故事來詮釋作品，而作品的內涵則體現在作品的教育性和文化性上，自然工程施工亦當一絲不茍。在作品的出生、成長與落地過程中，我們應當不忽視每一個細節，不放過一丁點瑕疵，以精益求精的品質精神助力學校品牌的形成。

（李斌總經理和龍繼紅校長在明達小學部建筑工地）

（四）設計如何做到“頂天立地”

? ? ?· 加強溝通與調研

? ? ?· 注重實地考察

? ? ?· 注重統籌規劃

......

（在菲菲校長的指導下進行現場考察）

? ? ?彭劍飛教授在此處提出忠告：“只有做出了自己產品的品牌，才可能成就學校的品牌！”湖湘學校文化研究中心的每個員工會將這句話銘記在心，“頂天立地”做設計，“工匠精神”鑄品牌。堅持“眼中有學生，心中有教育，自身有文化”的指導思想、“做有故事的設計”的設計理念，以“文化性、教育性、功能性、整體性、藝術性的五維統一”為設計宗旨，助力學校品牌形成！

注：部分圖片源自網絡